日本小学(走进日本小学，看历史课本如何影响年轻一代)

本报记者 丁雅栀
今年起，日本小学开始使用去年3月文部科学省审定通过的教科书。我国外交部发言人表示，在教科书审定上，通过玩弄文字游戏模糊史实，淡化和逃避历史罪责，是日方否定和歪曲自身侵略历史的惯用伎俩。多国学者批评日本历史教科书“仍在倒退”。近日，《环球时报》记者走进日本东京学艺大学附属世田谷小学校了解相关情况。
看到记者从走廊经过，正在上课的日本小学生们好奇地张望，有的还会用中文“你好”向记者打招呼。据该校副校长越后佳宏介绍，世田谷小学校是一所国立小学，有约630名学生。在日本，小学分为国立、公立和私立三类，国立学校承担着“教育实验基地”的任务，在国立小学实验成熟的教育方式会推广到公立学校。在日本小学教学体系中，历史属于必修课社会学科的一部分。
采访过程中，记者向越后佳宏要来了新版社会学教科书。经过对其近代史部分内容进行仔细查阅，记者发现，这本书在描述二战时期日本行为时着墨不多，“大屠杀”、“慰安妇”等内容没有出现。针对强征劳工一事，韩联社去年3月报道称，部分日本新版教科书删除了“强制”等说法，或把“强制带走”改成“强制动员”等措辞。但记者没有在世田谷小学校采用的教科书中找到相关表述。
据了解，日本教科书并非全国统一，文部科学省本次共审定了149种教科书。日本教科书以文部科学省制定的“学习指导要领”为标准，由民间出版社编写并提交官方审定，获批的课本会被发放到各地。至于最终使用哪种，公立学校由当地教育委员会决定，国立学校、公立大学法人设立的学校和私立学校由校长决定。世田谷小学的教科书不在此次修改二战历史相关用词的部分教科书之列。
除必修课外，世田谷小学校四至六年级学生还可以选择一门实验课，这门课也有部分与历史相关。在学校走廊展示的实验课作业中，记者注意到，一名六年级学生在一份报告中提到了“南京大屠杀”。该学生写道：“中国牺牲者总数约为5.5万人，其中南京市民约为5400人。”这显然与战后审判战犯军事法庭的判决有很大出入：据南京审判战犯军事法庭1947年判定，南京大屠杀死难人数为30万人以上。
当记者问及对历史教育，尤其是对二战历史教育的看法时，越后佳宏简单回答两句后，翻译就开始检查记者的录音设备，称不允许录音。在记者表示采访素材需要录音记录后，越后佳宏才继续回答，他说：“这是个比较难回答的问题，每个老师都以自己的价值观教育学生。但在我看来，历史教育就是要回顾日本的历史，反思日本走过的路，考虑我们将来应该如何生存和生活。”
日本曾多次对教科书进行“修正”，这种歪曲历史的做法正误导年轻一代对二战的认识。当与一些日本人谈及二战历史时，记者发现他们眼中更多的是迷茫与困惑。在从东京回北京的飞机上，记者遇到了一位曾在北京读大学的日本学生，谈起日本侵华战争时，她说知道这事，但细节都不清楚。2012年，英国广播公司（BBC）曾转发日本记者大井真理子的文章《日本历史课缺少了什么》，她写道：“日本人无法理解为何中国总因为上世纪三四十年代的事对日本怀恨在心，究其原因，是他们几乎没学过当时的历史。”
“日本不愿揭伤疤，不愿提过去那些丑事。”上海外国语大学日本研究中心主任廉德瑰对《环球时报》记者表示，即便在日本高中，历史作为单独学科，甚至是高考科目之一，但讲到明治维新就基本结束了，考试也一般不考侵略史，导致日本年轻人对日本侵略史了解不多。
中国社会科学院日本所副所长吕耀东表示，随着冷战后自由主义史观在日盛行，日本允许不同的所谓“辩证委员会”和不同历史观出现，纵容右翼编撰委员会出版淡化或否认侵略历史的课本，宣扬“历史修正主义”。吕耀东认为，日本应还原历史，这样后人才能吸取教训，不再穷兵黩武发动战争。▲