AI进校园 服务是关键

1月13日，北京市政协十四届三次会议开幕。作为以教育为主要界别的民主党派，本次两会北京民进带来了一份关于“AI＋教育”如何落地校园的集体提案。当人工智能已经成为高考作文题，普通中小学怎样才能适应这股浪潮？

2024年4月15日，第61届中国高等教育博览会在福建福州开幕，AIGC赋能人才培养、AI一体化智慧校园、数字化教学空间、数据驾驶舱等教育领域前沿科技产品在展会上展出。中新社记者 王东明 摄　　从平台到服务

设想一节英语课，课前AI会总结出过往十届学生的疑难问题，自动生成课件；课上学生可以同AI实时对话，它会指出非母语者难以察觉的断句错误；随堂测试是写一篇英语作文，交由AI进行第一道批改；课后老师发下一份有些难度的阅读材料，叮嘱大家读不懂可以向AI学伴求助。

以上种种，都是如今的中小学校园里，人工智能能做到、正在做的事情。2022年，“AI＋”概念席卷各行各业，两年过去，教育领域的AI变革也越来越关注从技术到应用的最后一步。

“人工智能进入到基础教育领域，更应该注重技术支持下能够解决实际问题的创新性教育服务。”北京市政协委员、民进北京师范大学基层委员会主委、北师大未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说，“一般来说，普通中小学无法独立搭建、运行一个复杂的人工智能系统，基层教师更需要的也是能够直接解决问题的服务。”

在刚刚举行的北京市两会上，北京民进提交的《关于推进北京市教育领域人工智能应用智慧科技赋能学习创新的提案》，便围绕着北京市人工智能教育服务体系的搭建提出了建议。

建议之一，是推动人工智能教育应用从平台技术向服务导向转变。余胜泉说：“在‘互联网＋’时期，不少学校都搭建了教育云平台，里面有很多数字资源，使用率却不高，就是因为这些平台缺乏个性化的支持服务，没有为学校和教师提供解决实际问题的方法。”

“例如英语作文的人工智能批改，它确实可以给学生更细致的反馈，并且减轻教师的负担，所以很多学校都开始采用。”余胜泉说，“单单搭建一个技术平台是不够的，还需要运营性的支撑，要能解决师生的实际问题。”

更实际的教育服务

提案中的另一项建议，是出台人工智能教育服务的购买管理办法，将人工智能服务纳入政府采购目录的服务类清单，从而明确学校采购相关服务时的规范和依据。

“目前市场上的人工智能教育服务是良莠不齐的，信息化项目的审批流程也比较复杂。”余胜泉说，“我认为比较简单的方法是设定分级审批的制度，将常规的、高质量的服务纳入到政府采购目录里面，对于高风险、可能涉及重大数据安全或资金投入较大的项目采用严格的审批流程。”

这种方法的好处之一，是能够促进科技企业深入基层调研，生产出更符合一线教育需求、能够真正解决一线实际问题的产品。此外，无论是对企业主导还是政府主导的人工智能应用项目来说，高质量的训练数据集也都是开发更实用的应用服务所必需的。

“我们建议学校在法律上进行确权，明确说明用户使用的数据权限，并确保使用这些服务时生成的数据要回流到学校，这样才能够约束企业。”余胜泉说，“应当建立教育服务和市场之间的良性互动，这也是促进我们国家高新技术产业进一步发展的关键点所在。”

2024年，北京市教育委员会等四部门印发《北京市教育领域人工智能应用工作方案》，提出到2025年完成全市教育领域人工智能试点应用场景建设，到2027年全市教育领域人工智能规模化、系统化、常态化应用的格局基本成型。从概念到应用，从新颖到常规，人工智能正在一步步改变当代基础教育的方式。(《中国新闻》报 作者 王曦泽)