专家：学习困难门诊整合多学科资源 提供针对性治疗

中新网北京2月13日电 (记者 李纯)谈及如何看待一些医院开设了学习困难门诊、拒绝上学门诊等，中南大学湘雅二医院主任医师吴仁容13日在北京指出，学习困难、厌学拒学门诊整合了多个学科领域的专业资源，能够帮助家长和孩子找出问题根源，提供针对性的治疗和干预。

国家卫生健康委员会13日举行新闻发布会，介绍心理健康和精神卫生科普知识有关情况。吴仁容在会上表示，学习困难、厌学拒学门诊的开设体现了医学界对儿童青少年成长困境的一个回应。“学习困难”或“拒绝上学”等通俗化的名称，可以让家长更积极、更有针对性地带孩子就诊。

“学习困难和厌学拒学门诊整合了儿童精神科、心理学、教育学等多个学科领域的专业资源，能够帮助家长和孩子找出问题根源，提供针对性的治疗和干预。”吴仁容说。

这位专家介绍说，儿童青少年的学习困难和厌学拒学可能与发展性问题有关，也可能是精神心理问题。

发展性问题包括青春期的情绪波动、短期的学习动力不足导致的学习困难，很多时候可以通过优化家庭氛围、改善学习环境等方式得到缓解。吴仁容也建议家长，用轻松的对话代替催促、唠叨、埋怨，营造宽松包容的家庭氛围，与孩子共同商定学习计划，激发其内在的学习动力。同时要合理安排业余活动。

还有一类是精神心理问题导致的，包括注意缺陷与多动障碍或情绪障碍等引起的学习困难。吴仁容指出，如果孩子长期表现出学习困难、旷课逃学，甚至因此休学，应引起足够的重视，及时就医，由专业医师评估是否存在潜在的精神心理问题。

“我曾接诊一个9岁的孩子，他从小聪明活泼，但是上课容易分心，到了三年级的时候，学习成绩明显下滑。老师和家长都对他寄予厚望，但频繁的批评和学习压力使他逐渐抗拒上学，甚至出现一上学就头疼、恶心、腹痛。”吴仁容举例说，最终他们来到了学习困难门诊，通过专业的评估，诊断为注意缺陷与多动障碍，随后孩子接受了系统的治疗。一个月后，这个孩子返回校园，并重新拥有了学习的兴趣。

这位专家也呼吁，理性看待相关问题，既要警惕潜在的精神心理健康问题，也不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化。(完)